因材施教，提高教学的有效性－－福音音乐学校朱连明

文章撰写：朱连明（福音音乐学校吉他教师）

大连市吉他学会副秘书长。1982年开始师从大连市歌舞团崔彦国老师,吉他弹唱高级班的于涛老师学习吉他.曾得到德国,韩国及上海音乐学院教授的指导。1992年在大连市女子职业高中担任吉他教师，在大连市首届青年吉他比赛中获得“古典吉他好手”的称号，由他指导的多名学生在吉他大赛中获奖。有一定的教学经验。
 

内容提要：教学是为学生发展服务的。因此，学生的学习质量是衡量教学效果的重要因素。如何提高教学的有效性，我认为应该注意以下几点：
一、了解学生已有基础，有针对性的实施教育。
根据吉他课是以个别指导为主要授课方式，学生之间由于年龄差异很大，有小学生、初中牛、高中生，还有成年人。因此他们原有的知识基础有很大差异，要求教学过程中必须考虑到每个学生的知识、水平，对知识的师解能力利动手操作能力等各种因素，有针对性地进行指导，才能提高教学的有效性。
我对没有任何基础的学生采取的方法是：从基本功抓起――任何乐器的学习都要先解决基本功的问题。比如：吉他的发音，双手肌肉的素质，运动能力，左右手的放松等等。乐理知识由潜入深的跟上来。
对有一定基础的学生采取的方法是：音乐理论的学习。乐理学习的越深入，对学生表现乐器越有好处，学习的人要是掌握了，就能表达音乐的层次感，在表现音乐方面就能得心应手。
二、采取灵活多样的方法，体现因材施教。
俗话说，“教学有法，但无定法”。吉他教学的特点除了要讲授相关的原理之外，更重要的是强调动手操作能力的训练。
我在操作能力方面采取多样灵活的训练方法，比如二重奏练习：老师弹奏乐曲的主旋律部分，学生弹奏伴奏部分练习。反过来学生弹奏主旋律部分，老师弹伴奏部分练习。再让学生主旋律、伴奏同时一个人弹出来，让学生在弹吉他当中，了解到各个声部，各种形式下的音乐表现。
乐曲是弹奏出来的，不是想出来的，这就要求教学过程中根据教学内容的不同，有的采取讲授为主，有的采取练习为主，还可以讲授和练习结合的方法。只有这样，才能达到吉他教学的目的，提高教学的有效性。