子女才艺培养重在兴趣保护

从孩子一出生起，不少父母就开始盘算着如何培养宝贝的才艺了；在孩子学习才艺的过程中，又往往不可避免地产生许多矛盾和苦恼。近日，《父母必读》杂志进行了“才艺培养父母最关注的话题”的调查，并就怎样认识和对待孩子才艺的学习和培养问题做了专家解读——

　　为了更清晰地了解孩子们当今才艺学习的现状、父母的作法、困惑及经验，2008年4月《父母必读》杂志进行了“才艺培养父母最关注的话题”的调查，来自全国31个省、直辖市开展了直接问卷调查和网络调查，吸引了2416位父母参与。

　　73.1%的儿童三岁后学艺

　　调查表明，3岁以下参加兴趣班学习的孩子只占22%，3~6岁孩子参加兴趣班的比例为73.1%，6岁以上孩子参加过兴趣班的比例为 81.3%。可见，3岁以后孩子的才艺学习，父母更多地倾向于专业机构。

　　专家解读：并非越早越好

　　儿童小提琴教育家贺大钧认为，父母需要把握两个问题，一是这个项目是否适合从3岁起开始学，二是是否有合适的教师。对于初学年龄，不同的人一直有不同的说法。以学小提琴来说，3岁的孩子就不适合。这么大的孩子，更需要自由的游戏活动，伴随游戏活动有一些音乐欣赏，对提高他们的音乐素养更为有利。学钢琴和小提琴不同的是，钢琴每个键都有准确的音，孩子开始学习的时间可以稍早一些，比如从4~5岁开始学，并一直坚持下去。

　　35%的六龄童学过6种才艺

　　调查发现，随年龄的增长，孩子选学的项目越来越多。约有90%的3岁以下孩子学习1项才艺；约60%的3~6岁孩子，学习1~3项；6岁以上、选学过6项以上的孩子超过35%，显然，有不少孩子的兴趣相当广泛。3岁以后，绘画、英语、舞蹈是主角。特别是6岁以后，学习绘画和英语的孩子明显增加。在音乐方面，选择最多的是钢琴；在体育方面，选择最多的是轮滑和游泳。6岁以上组，选择书法的也接近了20%。

　　专家解读：并非多多益善

　　《父母必读》杂志副主编、《最热的26种宝贝才艺培养全书》主编徐凡认为，当孩子表示对许多事情都感兴趣的时候，父母的选择就更为重要：可以一起来学以纯技术传承的和有更多创意空间的才艺，也可以选择需要更多精细动作的和需要更多肢体动作的才艺搭配来学。但无论怎么选，都要以孩子的实际承受能力为依据，不要让这些学习成为孩子的沉重负担。

　　40%儿童才艺兴趣逐年递减

　　调查表明，对才艺学习有兴趣和没兴趣的孩子所占的比例相差不多：一直有兴趣和从没兴趣到有兴趣的孩子人数超过50%；但也有超过40%孩子的情况令让人担忧，他们或从有兴趣到一个谈不上有兴趣的状态，或一直在应付。不过，有超过70%的父母在为孩子选择兴趣班时，首先考虑的是“孩子喜欢”，这显示了父母对孩子的尊重。

　　父母对孩子的尊重，还表现在学习过程中，孩子说不想学时，父母的处理方式。当孩子表示没兴趣不想学时，完全听任孩子的“想不去就不去”的父母只有9.4％；有35.5%的父母采取暂停课程，先观察一段时间再说这种方式；有24.5%的父母采取说服教育的方式；有12.9%的父母物质鼓励加说服两种方法并用；有12.3%的家长给予的是物质奖励；简单要求孩子必须坚持上课的家长不足3%。

　　专家解读：细心观察积极引导

　　徐凡认为，从儿童心理学的角度讲，孩子的兴趣不稳定，前些日子还很感兴趣的东西，现在已经被扔到了一边，让位给其他事物了。同时他也容易受到周围小伙伴的影响，随着同伴的兴趣而发生改变。这些都和孩子的能力和心理发展特点有很大的关系，很正常。

　　当孩子对自己正在学习的某项才艺表示不感兴趣时，父母需要听听这话的弦外之音。常见的原因有：学到有一定难度的时候，孩子的热情降低；练习占用了孩子玩耍的时间，于是他厌烦了枯燥的练习；孩子没有进步，缺乏成就感；不习惯老师的教学方法；不适应新的环境……当然，也有可能是他真的不感兴趣了。了解了这些，才能有针对性地帮助孩子面对和解决。父母不要轻言放弃，要想办法维持和重新激发孩子的兴趣。也许，调整一下进度，换一种练习方式，让孩子体验到一次成功，他的兴趣就会重新点燃。而且，他会由此学到一种对待学习的态度、方式和解决问题的技巧。

　　父母烦恼来自对成果的关注

　　不少父母对孩子的兴趣学习有过烦恼。调查显示，24%父母最大的烦恼是孩子“不主动练习”，各有20％父母最大烦恼是“没有时间陪孩子练习”和 “学习效果不明显”。这反映了父母对于学习成果的关注和期待。但实际上，孩子课后练习的状况似乎没有父母担心的那么严重。无论父母陪伴情况如何，总体来说，超过50％的孩子能够在课后“练习”，另有约38％的孩子“偶尔练一练”，完全“不练习”的孩子在总体中约为10％。

　　专家解读：重在保护兴趣

　　孩子学艺过程中，不主动练习、找各种各样的理由逃避或者拖延练习时间、出错、退步或不愿继续学下去等现象是很正常的。这需要父母从根本地想一想，哪些因素能够更好地激发和保护好孩子的兴趣，快乐坚持。当你发现如果再坚持练下去，孩子有可能讨厌某种才艺，父母最好在孩子明确表达之前主动暂停其练习，变练习时间为艺术欣赏时间，或者和老师沟通，把学习的步伐暂时放慢。与是否坚持练习相比，孩子对艺术的喜爱和欣赏更为重要。没有了这个基础，即使技术有了进步，艺术的表达也不会鲜活生动。